İşbirlikçi ve İnteraktif Öğrenme
Öğrenciler, öğrenme sürecine katıldıkları zaman aktif öğrenmeye dahil olurlar. Yaygın olarak kabul edilen akademik tanım, araştırmacı Michael Prince’den gelmektedir. “Aktif öğrenme genellikle öğrencileri öğrenme sürecine dahil eden herhangi bir öğretim yöntemi olarak tanımlanır. Kısacası aktif öğrenme, öğrencilerin anlamlı öğrenme aktiviteleri yapmasını ve ne yaptıkları hakkında düşünmesini gerektirir.” Basit, değil mi? Ancak aktif öğrenme çok daha fazlasıdır.
Aktif öğrenmenin amacı, öğrencilerin derse katılması, birbirleriyle işbirliği yapması ve materyalle kişisel olarak ilgilenmesidir. Bu nedenle, aktif öğrenme genellikle öğrencilerin bilgi ve içgörü oluşturmak için yaptıkları etkinliklerle tanımlanır. Faaliyetlerin kendileri farklıdır. Yine de hepsi, öğrencileri hem yaptıkları iş hem de bunun arkasındaki amaç hakkında düşünmeye iter. Bu, üst düzey düşünmeyi geliştirir. Değerlendirme, yaratma ve analiz etme gibi şeyler. Bunların tümü, bilginin gerçek dünyadaki uygulaması için kritik öneme sahiptir.
Aktif öğrenme için öğretim şu anlama gelir:
- Kolaylaştırıcı ve rehber olmak
- Bağımsız, eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi teşvik etmek
- Öğrenmenin nasıldan ziyade nedenine odaklanmak
- Etkili işbirliğini teşvik etmek
- Öğrencileri pasif dinleyicilerden aktif katılımcılara dönüştürmek
- Etkileşimli, öğrenci merkezli etkinlikler geliştirmek ve uygulamak
Öğretmeden yapılandırmaya geçiş, öğretmenlerin dizginleri bırakması ve tüm öğrenmeyi kontrol etmemesi gerektiği anlamına gelir. Pasif dinlemeye ve not ,almaya alışmış öğrenciler için de değişim zorlayıcı olabilir. Bir yandan, eklenen özgürlüğün tadını çıkarabilirler. Öte yandan, bazıları aslında daha fazla sorumluluklarının olduğunu kabul edecektir. Bazıları hemen meydan okumaya başlayacaktır. Diğerlerinin ise daha fazla geçiş dönemi desteğine ihtiyacı olacaktır.
